新高考后，学校教务都面临着升级，其中走班教学的分班排课是个巨大的挑战。
所以在分班排课的时候要清楚几个前提：
一是：清楚的统计学生的选考科目。学生选科提交后做好并确认，最好是在分班后不要改或很少的一部分人改动。
二是：清楚学校的资源情况，比如师资（每个学科有几个老师）、场地（可以有几个教室拿来走班或使用行政班教室）、课时（怎么规划年级的课时）等。
三是：清楚要达到哪些目标，比如尽量让学生少走动教学，尽量划分层次（重点班、普通班），男女生比例问题，住校生通校生问题等。
四是：划分优先级，清楚要达到这些目标或哪些目标是次要条件，在适当的时候可以做变更或忽略。
前提清楚的情况下可以着手具体的分班排课中，面对中高考改革的大趋势，互联网大数据等先进的技术力量在此时可以发挥出很重要的作用，所以借助科技来破解走班教学的排课难题，全面提升教育教学质量不失为一个不错的解决方案。
通过计算各种排课条件中学生的互斥关系，再加上学校的各项排课规则，通过上百亿量级的计算，选课结果统计、分班、排课、生成课表一步到位。更重要的是，计算机软件的“学科排课思维”是对学校各种资源的最优化配置，对资源几乎不提出更多要求（特别极端的选课数据除外），便于学校合理均衡使用现有资源，实现满足全部学生意愿的走班教学。
目前，五方致远以前沿的大数据与人工智能技术解决学校在新高考中课程安排、科目组合及成效管理问题，提升学校教务管理水平，综合学校条件、学生选课组合及兴趣倾向, 匹配最优组班排课。
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五方致远